据《当代生活报》5月31日报道，记者近日在南宁市多家幼儿园及小学采访时发现，不少孩子在老师的带领下，正忙着赶排各种文艺节目，或是备展各种素质教育成果等。

　　今天就是“六一”了，孩子们的节日到了。但是，看到此前一些新闻照片上，戴着红领巾的孩子在排练节目，有的撅着小嘴，有的垂头丧气，有的目光茫然……让人心有震颤。儿童节，难道这就是孩子们翘首期盼的“自己的节日”？“六一儿童节”不是“六一儿童劳动节”，也不是“六一儿童表演节”。过节如果比平时还累、还忙，显然是在消解节日的本义。

　　所以，我们必须明白，“六一儿童节”的所有权属于孩子，孩子才是节日的主人，孩子们的“节日权利”需要得到保障

　　自我表达的权利被忽视，只能像木偶一样听从指挥，为着既定的“节日中心思想”团团转，这难道就是“六一儿童节”的“节日成果”？家长、老师还有社会，都应该明白，在孩子的节日里，“我的节日我做主”才是孩子们的内心诉求。也许，大人们会说，孩子还小，该怎么让他们做主呢？他们能做得了主吗？这些疑虑不无道理，但是，问题就在于家长、老师如何去引导、点拨孩子们的“节日做主”，而不是要求孩子按照“既定路线”机械地去完成所谓的“快乐节目”。

　　家长与老师应该借助这样的节日，以此为契机，培养孩子“如何让自己更快乐”的自立意识与自我观念，同时让孩子明白，自立不是自私自利，而是有主见，有自己的想法与意见，让孩子们意识到如何去正确地行使自己的“节日权利”。如此这般，既让孩子在自己的节日里以自己想要的方式快乐，又品尝到作为“独立自我”的“权利意识”，也算是一种有关自由、民主、平等、权利的成长教育，岂不更好？